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El proyecto Educación y Memoria Colectiva del Instituto de Estudios Peruanos (IEP) ayuda a las escuelas peruanas a recordar el conflicto pasado para construir un futuro más democrático.

LA ESCENA —A lo largo de las décadas de 1980 y 1990 se vivió en el Perú un conflicto armado interno (CAI) cuya duración, impacto sobre el territorio nacional y costos humanos y económicos han sido los más elevados y extensos de la historia republicana peruana. En el año 2001, el gobierno creó una Comisión de la Verdad y Reconciliación para investigar las causas e impactos del conflicto. En su Informe Final del año 2003, la Comisión estimó que casi 70 mil personas habían sido asesinadas o habían desaparecido durante los años de violencia. Si bien las fuerzas armadas y la policía fueron responsables de muchas de las atrocidades, la Comisión encontró que el Partido Comunista del Perú Sendero Luminoso – un grupo político marxistas, leninista, maoísta más conocido como “Sendero Luminoso” – fue el responsable de la mayoría de las muertes y desapariciones.

Una característica del conflicto peruano fue la manera en que Sendero Luminoso se apropió de la educación pública como espacio para el proselitismo y difusión de su ideología. El abandono de la educación pública por parte del Estado y la persistencia de una transmisión vertical y acrítica del conocimiento en las aulas hicieron del ámbito educativo un espacio propicio para estos objetivos. Para asegurar que el sistema educativo nunca más se usara como medio para incitar a la violencia, la Comisión de la Verdad y Reconciliación recomendó una reforma institucional de la educación pública que prevenga que esta sea una vez más un espacio de difusión de la violencia. A una década de la entrega de su informe, esta reforma aún sigue pendiente.

QUÉ HIZO EL IEP —El Instituto de Estudios Peruanos (IEP) tiene una larga trayectoria de investigación sobre el conflicto armado interno. Los principales estudios acerca de la violencia política en el Perú durante los años ochenta han sido realizados desde el IEP. Más recientemente, con el Grupo Memoria se ha consolidado un espacio de discusión, intercambio e investigación de investigadores senior y jóvenes sobre temas de memoria en relación con el CAI. Igualmente importante es la trayectoria de investigación del IEP en el tema educativo, que se remonta a la década del setenta. Este temprano interés ha ido creciendo, consolidándose y diversificándose desde los años noventa hasta la fecha, que contamos con un equipo interdisciplinario que analiza el tema en sus distintos niveles.

Con esta combinación única de experiencia en temas de violencia política y educación, en el año 2012 el IEP emprendió un proyecto titulado Educación y Memoria Colectiva: una propuesta para recordar el pasado y construir un futuro democrático en las escuelas peruanas. El proyecto se propuso estudiar las muchas complejidades que involucra enseñar acerca del conflicto – tales como la supresión de los recuerdos de familias y comunidades y la desconfianza entre los docentes y sus anteriores estudiantes – y ofrecer al Ministerio de Educación ciertas orientaciones para abordar el tema en las escuelas secundarias públicas. El proyecto fue financiado por la Embajada Británica y el financiamiento básico de la ITT brindó apoyo logístico, administrativo y de difusión al proyecto. En noviembre del 2012, con el apoyo de la ITT, el IEP también organizó el seminario Educación y Memoria, en el que participó la Ministra de Educación y varios académicos nacionales e internacionales, autoridades de gobierno y expertos. El seminario contó con muy buena acogida y exploró el concepto de memoria e historia reciente en la educación de niños y jóvenes, y aportó ideas y conocimiento que podrían usarse para informar el diseño de políticas educativas en Perú.

EL RESULTADO —Cuando comenzó el proyecto en el año 2012, el tema de enseñar acerca del conflicto interno armado no era parte de la agenda pública. Sin embargo, cuando el MOVADEF, un nuevo brazo político de Sendero Luminoso, procuró registrarse como partido político ese año– y en particular cuando los miembros más jóvenes del movimiento aparecieron públicamente – hubo una demanda renovada y urgente por parte de la sociedad y los medios de comunicación pidiendo que en las escuelas se abordaran los eventos del pasado para que las nuevas generaciones pudieran comprender y aprender de esas experiencias. Como resultado de esto, ha habido un considerable entusiasmo local por el proyecto del IEP, como lo evidencia la numerosa presencia de asistentes en las reuniones de consulta con expertos que se realizaron como parte del proyecto Educación y Memoria Colectiva.

La primera fase de este proyecto se completó en febrero del 2013. En octubre de 2013 el IEP publicó un documento de trabajo titulado Secretos a Voces que resume las principales conclusiones del proyecto y apunta a realizar cambios sustentables en la política educativa nacional. El IEP también tiene la intención de publicar un libro que incluya la discusión académica y el detalle de los hallazgos del estudio. En general, el estudio encontró que, a pesar de su inclusión en el currículo escolar, el conflicto armado interno no está siendo tratado en el aula. Esto se debe principalmente a que la mayoría de docentes han vivido durante los años de violencia, tienen secuelas de aquellos años y no tienen claridad respecto al material a enseñar, todo lo cual se ve aún más complicado por un entorno institucional desfavorable que no brinda garantías para abordar el tema críticamente. Los estudiantes, en cambio, tienden a aprender acerca del conflicto a través de sus familiares o los medios de comunicación.

A través del proyecto, el IEP trabajó con tres agencias en el Ministerio de Educación: la Oficina Nacional de Educación Secundaria, la Oficina General de Desarrollo Profesional Docente y el Equipo sobre Violencia y Reparación Social. Se invitó al IEP a participar en las reuniones de trabajo con las autoridades y equipos técnicos dentro del Ministerio, así como en seminarios públicos y foros. El IEP compartió sus conclusiones a través de eventos académicos y del Ministerio de Educación, y también utilizando los medios de difusión. Actualmente el Ministerio se encuentra trabajando un programa de ciudadanía y educación cívica, para el cual está usando las conclusiones del estudio elaborado por el IEP. Asimismo, los oficiales de gobierno responsables del Proyecto Curricular Regional en Ayacucho, han demostrado su voluntad de incorporar las recomendaciones del estudio.

En agosto del 2013 comenzó una segunda fase del proyecto que continuará hasta febrero del 2014. Esta fase está implementando y probando una de las principales recomendaciones de la primera fase: implementar talleres para docentes que ofrezcan un espacio seguro para la reflexión y memoria, antes incluso de que comiencen a enseñar el conflicto en las aulas. El IEP está trabajando en este proyecto con maestros de dos escuelas, una en Lima y otra en Ayacucho.

Por información adicional acerca de IEP visite http://www.iep.org.pe

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1971

Lima, Pérou
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